“Diseñar el futuro desde la cooperación”
Encuentro Nacional de Consejos de Administración y Comisiones Directivas de Cooperativas y Mutuales Educacionales – 2020
Por zonas-países y regiones de Argentina
Desde la CALCME (Célula Argentina y Latinoamericana de Cooperativismo y Mutualismo Educacional), preocupados por la situación imperante y después de 22 años consecutivos de llevar a cabo los Encuentros Nacionales de Consejos de Administración y Comisiones Directivas de Cooperativas y Mutuales Educacionales, nos propusimos, promover actividades por zonas-países y regiones de Argentina, establecidos por la asociación.
Dicha INTEGRACIÓN se compuso por zonas o países y regiones:
ZONA I – Países
- MEXICO, AMERICA CENTRAL E ISLAS DEL CARIBE
ZONA II – Países
- GUYANA SURINAM, GUYANA FRANCESA, COLOMBIA, PERU, ECUADOR y VENEZUELA
ZONA III – Países
- BRASIL, PARAGUAY, ARGENTINA, BOLIVIA, CHILE y URUGUAY
Regiones de Argentina
Región Patagónica
- Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur, Chubut y Santa Cruz.
Región Atlántica
- Buenos Aires, Capital Federal
Región NOA
- Tucumán, Jujuy, Salta, Catamarca, La Rioja y Santiago del Estero
Región Litoral
- Corrientes, Misiones, Formosa y Chaco.
Región Central
- Córdoba, Santa Fe y Entre Ríos
Región Comahue
- La Pampa, Río Negro y Neuquén.
Región Cuyo
Mendoza, San Luis y San Juan
(En negrita son todos los países y provincias de las regiones argentinas que participaron)
Debatir las formas y alternativas educativas
En el año lectivo 2020 por la pandemia COVID-19, experiencias educativas como la del “cooperativismo y mutualismo educacional” se vieron en una instancia de pausa en la actividad presencial; por ello convocamos a realizar un conversatorio regional del ENCACE 2020 para debatir desde el lugar del cooperativismo y mutualismo educacional; y todos sus actores (asesores, técnicos y asociados) las formas y alternativas educativas que podemos impulsar en la actualidad, tendiendo a lograr la construcción de Puentes con otras instituciones locales, creando redes de acompañamiento de niños, niñas y adolescentes.
En Argentina, el ENCACE y los diversos encuentros generados a través de la CALCME, reciben siempre con el acompañamiento del movimiento cooperativo y mutual. Se destacan por su reflexión sobre la realidad socio- educativa y económica de los estudiantes que integran las organizaciones o experiencias en las escuelas, socializando las proyecciones y logros de cada región.
se contó con el respaldo de cooperativas y mutuales de adultos y los organismos locales competentes
Buscamos priorizar la discusión de incorporar el trabajo socialmente productivo, mancomunado, desde las cooperativas y/o mutuales escolares, de manera más sistemática, para que niños y jóvenes puedan recuperar la participación en los asuntos que les interesan, aunque signifique hoy la virtualidad el medio de encuentro.
Los objetivos alcanzados nos permitieron:
A.- Asociar los esfuerzos de las distintas Zonas/Países y Regiones de Argentina, que conforman CALCME, y promover, de manera articulada iniciativas de los estudiantes, docentes guías, Cooperativas y Mutuales Escolares, para que, en cada territorio, se dé un acompañamiento integral a las trayectorias escolares de niñas, niños, adolescentes y jóvenes.
B.- Compartir experiencias cooperativas y mutuales educacionales previas y crear en el país/ región, un Puente común (plan de acción) para asegurar el protocolo de higiene y seguridad en la emergencia sanitaria desde el trabajo mancomunado y los valores cooperativos; para la mejora del proceso de regreso a las instituciones educativas.
C.- Promover la creatividad en el diseño de estrategias de acción, para garantizar aprendizajes colectivos y solidarios basados en habilidades socio-emocionales, centrados en los valores y principios del cooperativismo y mutualismo, asegurando la integración.
participaron 95 cooperativas y 5 mutuales educacionales
La CALCME, entidad pionera en nuestro país que lleva 30 años trabajando en la difusión, apoyo y asesoramiento, de la enseñanza y práctica del cooperativismo y mutualismo educacional en el sistema educativo en todos los niveles de enseñanza, realiza todos los años encuentros nacionales para alumnos y docentes guías que participan en este tipo de experiencias de aprendizajes. En jornadas de tres días de duración los participantes que provienen de la mayoría de las provincias del país, tienen la posibilidad de intercambiar experiencias entre pares, recibir asesoramientos puntuales y poner en práctica, valores tales como participación, ayuda mutua, responsabilidad, y fundamentalmente informar a la audiencia, simbólicamente constituida en una asamblea de asociados, sobre lo que han hecho en el año.
El 2020 se presentó como un gran desafío para la CALCME, cuyos integrantes debieron implementar otras estrategias de abordaje para seguir acompañando las trayectorias escolares. A tal fin se elaboraron cuadernillos con distintas actividades que se pusieron a disposición de los docentes guías.
Asimismo, se organizaron en el mes de noviembre, bajo la modalidad de conversatorios, cinco encuentros regionales, para los alumnos de los Consejos de Administración y /o Comisión Directiva, con el objetivo de abordar la temática del Cooperativismo y Mutualismo en el proceso de enseñanza y aprendizaje, con el lema “Transformando el presente con semillas de cooperación, solidaridad y reciprocidad”. Espacios de aprendizaje, retroalimentación y participación activa de los estudiantes priorizando la praxis real y cotidiana de los valores cooperativos y mutuales.
Las provincias integradas por regiones, intervinieron en esta modalidad de conversatorios, las cooperativas y mutuales educaciones de escuelas públicas y privadas de los niveles primaria, secundaria, especial y adultos por medio de la intervención directa de sus protagonistas o en su defecto representados por sus docentes guías, y ellas fueron:
- Región NOA: 24 cooperativas y 1 mutual escolar. Santiago del Estero, Jujuy, Tucumán, Salta, Catamarca, La Rioja. Se destaca la participación de Cooperativas de enseñanza, denotando su gran interés por la enseñanza de la temática.
- Región Litoral: 14 cooperativas escolares de, Misiones, Chaco. Corrientes, en este conversatorio participaron también autoridades del Ministerio de Educación de la Nación, Lic. Graciela Morgade, de la provincia de Formosa del OLC, Brasil y Paraguay.
- Región Atlántica:20 cooperativas escolares de la provincia de Buenos Aires.
- Regiones Comahue y Patagonia: 15 cooperativas y 2 mutuales escolares de La Pampa, Neuquén, Chubut, Río Negro.
- Región Centro: 22 cooperativas y 2 mutuales escolares de Córdoba, Santa Fe y Entre Ríos.
La Región Cuyo integrada por Mendoza, San Luis y San Juan no organizó conversatorio, pero Mendoza está difundiendo las actividades de sus cooperativas escolares por medio del programa Ser Cooperativo donde los alumnos que integran sus cooperativas escolares, tienen la oportunidad de compartir sus experiencias.
Los alumnos y docentes guías, tuvieron de este modo la posibilidad de exponer ante sus pares, autoridades educativas nacionales y provinciales, representantes del sistema cooperativo y mutual de Argentina, Paraguay y Brasil, con una audiencia que superó un total de más de 500 participantes, las experiencias, que fueron sumamente interesantes de las cuales se exponen como breve síntesis:
- Ayuda en la preparación de viandas solidarias para personas en situación de calle.
- Acompañamiento a adultos mayores, haciéndoles trámites.
- Información sobre cuidados en pandemia con la confección de videos.
- Re vinculación con compañeros, ayuda y préstamo de material para los que no pudieron cursar normalmente este año.
- Préstamo de la fotocopiadora de la cooperativa escolar para que los docentes pudieran fotocopiar los materiales y luego ellos se los llevaron a los asociados que no tenían acceso a internet.
- Confección de barbijos, pensando en la vuelta a clase
- Edición de un libro con la recopilación de historias locales. El importe de su venta lo destinan al hospital y a un hogar de ancianos.
- Entrega de los plantines que tenían en la huerta escolar para que las familias hagan sus propias huertas familiares
- Compra de una impresora, papel y tinta, para imprimir el material para los alumnos sin conectividad.
- Refuerzo con elementos de higiene el contenido de los bolsones de comida que se entregaban a las familias de escasos recursos.
- Acondicionamiento y entrega de juguetes para el Dia del Niño
- Recolección de frazadas para necesitados
- Creación de audios de canciones para incentivar el espíritu comunitario
- Participación en la Expo Contable Virtual, con empresas simuladas, en donde se realiza la venta de artículos de limpieza.
- Distribución de alcohol en gel.
- Aportar desde el cooperativismo proyectos y mucha creatividad para sostener la no presencialidad, resaltando que a pesar de todo no se ha dejado de dar sin límites a lo largo del año.
- Se propone la creación de un blog de cooperativas y mutuales educacionales para el intercambio de experiencias.
- Botiquín con especies naturales.
- Proyecto de radiodifusión.
- Proyecto sobre bioseguridad.
- Eco botellas. Eco-ladrillos.
- Lápices plantables.
- Encuestas a los alumnos socios y no socios para interiorizarse sobre los avances en las clases virtuales.
- Reciclado y protección del medio ambiente. Acopio y clasificación del RSU. Proyecto futuro verde.
- Compras comunitarias en pandemia.
las cooperativas y mutuales permiten, gracias al saber y al hacer, que los estudiantes ejerzan con plenitud su derecho a la educación plena
De los resultados de los conversatorios se constata un claro ejemplo de que esta generación de estudiantes, que ha tenido la posibilidad de ejercer con plenitud su derecho a una educación plena, incorporando no solo el saber sino el hacer, será la que tenga mejores herramientas para producir los cambios que la sociedad en su conjunto necesita. Del entusiasmo con que fueron exponiendo las cosas que pudieron hacer a pesar de los aislamientos sociales, la cuarentena y la imposibilidad de concurrir a las escuelas, se infiere que han logrado ser persistentes en la práctica constructiva de los valores cooperativos y mutuales que precisamente en las épocas de crisis es cuando más deben ponerse en evidencia.
En los cinco conversatorios participaron un total de 95 cooperativas y 5 mutuales educacionales, lamentablemente no pudieron participar la cantidad de alumnos que hubiéramos deseado. Fue constante la información que daban los docentes guías sobre la imposibilidad que tenían muchos chicos de comunicarse porque no tenían acceso a internet. Asimismo, debemos destacar el acompañamiento de las autoridades de los gobiernos provinciales con competencia como organismos de aplicación.
Todas las acciones realizadas por los alumnos son de suma importancia, pero compartimos con ustedes algunas que resumen la conjunción en que se basan los dos pilares del sistema cooperativo: sus dimensiones empresarial y social.
- Prestamos la fotocopiadora de la cooperativa escolar para que los docentes pudieran fotocopiar los materiales y luego nosotros los llevábamos a los asociados que no tenían acceso a internet.
- Compramos una impresora, papel y tinta para poder imprimir el material que los profesores daban para los alumnos.
- Como la cooperativa fabrica elementos de limpieza, lo que teníamos guardado lo dimos para poder ayudar a las familias a las que desde la escuela les daban los bolsones de alimentos.
Vale decir que los alumnos dirigentes nos demostraron que en sus cooperativas y/o mutuales, desarrollan un alto grado de responsabilidad para atender las necesidades de sus asociados, privilegiando la dimensión social por sobre la empresarial en este difícil año que les tocó vivir.
Para CALCME además la participación activa de los alumnos cooperativistas, en el acompañamiento a sus asociados y en el compromiso con su comunidad demuestra que el camino elegido por esta asociación en su constante empeño para que se cumpla en todos los establecimientos educativos lo señalado por el Art. 90 de la Ley Nacional de Educación, en lo referente a la enseñanza y práctica de los valores y principios cooperativos y mutuales, no es en vano, porque puede demostrarse en la práctica el valor que los aprendizajes significativos tienen en la formación integral del hombre.
Necesitamos hoy valentía, para vivir de acuerdo a la verdad, la justicia y la solidaridad. Sólo desde una gran pasión por el bien y bajo esta inspiración pueden surgir modos de aprender a convivir sembrando las semillas de justicia, respeto, libertad, solidaridad, igualdad, equidad y cooperación en este nuevo terruño.
La síntesis de este informe resulta de las relatorías efectuadas por los diferentes miembros de CALCME de las distintas provincias argentinas y la compaginación de la Lic. Leonor Ocampo. A ella toda mi gratitud y a Mundo Mutual/Economía Solidaria, por permitirnos difundir humildemente lo que hacemos.
Fuente: Ing. Silvia Recalde (CALCME)
