A partir del lunes 27 de febrero y hasta el jueves 2 de marzo comienza el ciclo lectivo de este año en todas las jurisdicciones del país, como puede apreciarse en la columna final.
Estos días previos a tan importante acontecimiento deberían darnos algún momento para reflexionar acerca del valor de la educación y cómo lo interpreta cada familia, cada alumno y cada docente, más allá de lo que puedan considerar las autoridades del área, porque éstas tienen –y no puede ser de otra manera– una mirada generalizada, mientras que familias, alumnos y docentes tienen objetivos particulares que piensan alcanzar a través del proceso educativo.
Si alguien se pone a pensar en la educación será conveniente que deje de lado tantos conceptos que, por trillados, resultan aletargantes e impiden desarrollar un criterio valorativo adecuado a sus intereses personales.
Tengamos en cuenta que el ser humano nace en un contexto cultural determinado y que debe ir aprendiendo cada día cómo es el mundo en el que vive, y que para ello siempre debe estar abierto a la incorporación de nuevos conocimientos, sean éstos de carácter biológico, cultural, laboral, educativo que le permitan desarrollar ideales, y aspiraciones de realizaciones a lograr en el futuro.
Parte de esos conocimientos el niño los obtiene en el hogar; de ahí la responsabilidad de los padres de educar bien en el hablar, en la utilización del tiempo para distintas funciones: comer, dormir, jugar; enseñar a saludar, a cumplir las promesas, a saber distinguir qué es lo bueno y qué es lo malo, entre muchas otras cuestiones que podríamos llamar domésticas. Para lo cual no se necesita pizarrón sino ejemplos de conductas parentales.
Sin duda el niño y el joven obtendrá muchos más conocimientos en la escuela, tanto de nivel primario como secundario y quien se los brinde será el maestro, el profesor. Maestro y profesor no deberían olvidar que son pedagogos, que como pensaban griegos y romanos de la antigüedad, son los que conducen a los niños hacia el conocimiento.
Cada docente es irrepetible, es único. Los hay que asumen la docencia como un trabajo cualquiera al solo objeto de cobrar un salario escaso pero con poco esfuerzo. Repite sus clases año tras año y no se capacita, salvo que la capacitación le otorgue puntaje para mejorar su posición salarial. Afortunadamente hay docentes que toman la enseñanza con gran responsabilidad, que se actualizan permanentemente, que procuran despertar en sus alumnos el interés por su materia, que no son rutinarios y que no aburren a los alumnos. Estos saben que educar es una labor difícil porque deben vencer la ignorancia y los preconceptos aprendidos en el hogar o en la calle y a veces ello demanda un gran esfuerzo y una rica capacidad argumentativa atiborrada de ejemplos teóricos y prácticos.
Una filósofa española profesora de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), María García Amilburu, en su libro “Aprendiendo a ser humanos” señala que padres y docentes deberían analizar cuáles son las demandas educativas de cada cultura concreta para ayudar a ese ser humano, que es el educando, a alcanzar lo máximo de humanidad posible ya que la convivencia de personas provenientes de distintas culturas resultado de las corrientes migratorias internas e internacionales puestas en un mismo ámbito escolar, hace necesario definir qué tipo de educación se debe ofrecer a las nuevas generaciones para que sean más plenamente humanos.
Ello requerirá de los docentes la aportación de sus conocimientos sobre la dimensión plural de las personas, porque no se puede quedar en el aspecto intelectual o emotivo, y tendrá que definir con firmeza y claridad lo que es inhumano: la tortura, la explotación de los inmigrantes, los bajos salarios, la falta de asistencia médica, la desocupación, la pobreza, la discriminación racial, religiosa o sexual, entre otras prácticas que degradan la condición de la persona.
Personas más humanas serán mejores ciudadanos ya que estarán mejor preparados para ser buenos padres de familia, buenos profesionales o buenos operarios, cosas que se deben aprender porque no se nace sabiéndolas y que son útiles para vivir armoniosamente en sociedades complejas que cambian rápidamente.
Pensar la educación hoy para nuestro país es un desafío de gran magnitud para poder afrontar el futuro con cierta eficiencia económica y cultural que permita a los adultos venideros desenvolverse en el nuevo mundo que se avecina donde primará la aplicación de tecnologías mecánicas y la inteligencia artificial que ya está presente en la actualidad.
Hace décadas que las industrias instalan robots cada vez más sofisticados y más recientemente los bancos están incorporando cajeros automáticos y plataformas de autoservicio en los cuales los clientes operan desde sus domicilios o en la sede de la institución tan sólo cuando tienen que depositar o retirar dinero físico.
Considero que los planes de estudio deberían, cada diez años, revisarse y adecuarse a lo que ocurre en la sociedad porque de lo contrario los estudiantes tendrán conocimientos obsoletos que no les servirá para desempeñarse en el futuro. Si en la escuela técnica se sigue enseñando la mecánica de un automóvil de combustión cuando ya se están lanzado al mercado vehículos eléctricos, estamos perdiendo el tiempo. Lo mismo ocurre si en la escuela de comercio se les enseña a los alumnos a llevar la contabilidad manual en libros, cuando hay numerosos sistemas contables electrónicos, también se estará perdiendo el tiempo.
El proceso educativo no se da solamente en la relación docente-alumno, sino también en el material de estudio utilizado. Hay libros que son clásicos en cada tema del saber y a los que hay que remitirse, pero los nuevos inventos, los descubrimientos científicos, las corrientes ideológicas, las relaciones sociales de hoy no están en ellos. Hay que recurrir a nuevos textos para abrir caminos que nos permitan conocer nuevas realidades.
Mauro F. Guillén, sociólogo y economista político presenta un panorama de cómo será la sociedad mundial en el 2030 y cuáles serán los países que crecerán más demográficamente, con lo ello conlleva: más alimentos, más vestimentas, más transportes, más medios de comunicación y diversión. Los que más se destacarán, aparte de China, que se mantendrá estable y con cierto envejecimiento, serán India, los países del centro de África y los del sudeste y centro de Asia. ¿Qué importancia tiene esta información para la educación en nuestro país? Pues que habrá que incluir en los planes de estudio la enseñanza de los idiomas hindi para comunicarse con los indios, el mandaría, que es el idioma oficial chino, el ruso, sin dejar de lado el inglés que continuará siendo la lengua comercial y diplomática para relacionarse con las sociedades africanas, potenciales compradores de lo que produzcamos.
Inicio del ciclo lectivo 2023, por provincia
- Ciudad de Buenos Aires: lunes 27 de febrero
- Chaco: lunes 27 de febrero
- Chubut: lunes 27 de febrero
- Córdoba: lunes 27 de febrero
- Entre Ríos: lunes 27 de febrero
- Formosa: lunes 27 de febrero
- Mendoza: lunes 27 de febrero
- Río Negro: lunes 27 de febrero
- San Luis: lunes 27 de febrero
- Santa Cruz: lunes 27 de febrero
- Corrientes: martes 28 de febrero
- Provincia de Buenos Aires: miércoles 1 de marzo
- Catamarca: miércoles 1 de marzo
- Jujuy: miércoles 1 de marzo
- La Pampa: miércoles 1 de marzo
- Misiones: miércoles 1 de marzo
- Neuquén: miércoles 1 de marzo
- Salta: miércoles 1 de marzo
- San Juan: miércoles 1 de marzo
- Santa Fe: miércoles 1 de marzo
- Santiago del Estero: miércoles 1 de marzo
- Tierra del Fuego: miércoles 1 de marzo
- Tucumán: miércoles 1 de marzo
- La Rioja: jueves 2 de marzo
Fuente: https://www.eldiarioar.com/sociedad/calendario-escolar-2023-empiezan-clases-pais
